Tanto la bebeteca como la biblioteca de aula debían de contar con diez libros; 5 de caracter formativo y otros 5 literarios.
La selección para clasificar en un lado u en otro corría a nuestra cuenta observando el pequeño resumen que te viene al lado y algunas ilustraciones.
Si había poca letra y mucho dibujo iba a bebeta y si por el contrario introducía algo más de letra que simples ilustraciones lo clasificamos en la biblioteca de aula.
En el documento realizado teníamos que poner la portada del libro y datos pertenecientes a él, como era el resumen, título, autor, ilustración,fecha y lugar de publicación y sobre qué trata el libro.
Tras escoger los libros había que hacer una pequeña reflexión acerca de porqué habían sido ellos los elegidos.
Las bebetecas y las bibliotecas de aula desde mi punto de vista tienen como
objetivo principal la estimulación del juego para lograr que los más pequeños
interactúen con los libros y dejen fluir su creatividad, imaginación y sus propios
sentidos.
Las pequeñas y pequeños necesitan una vinculación tanto con el ser humano como con el mundo que le rodea para ir comprendiendo todo lo que tienen cerca y se vayan familiarizando con ello. Por tanto, estos espacios ayudaran a favorecer su desarrollo psicoafectivo y la buena adaptación al medio. Considero que la lectura de palabras y/o imágenes es un recurso privilegiado para la comunicación con los niños/as, debido a que nos permite encontrar y llegar a un espacio propio, íntimo y privado que a veces es complicado de mantener.
Tal espacio, que ofrece tener libros a mano les posibilita un contacto con lo lúdico, la imaginación, el cultivar sueños e ilusiones en ámbitos poco humanizados.
El periodo de 0 a 6 años es muy importante, ya que empiezan a formarse las estructuras básicas para crecer conociendo todo lo que el mundo conlleva. Para ello, los libros que he escogido tienen una enseñanza.
Para los más pequeños, de 0 a 3 años, el material seleccionado es con imágenes grandes y pocas letras. Trata de la familia, higiene, colores, alimentos, sentimientos, vida cotidiana, para que guarden una relación con los contenidos que en este periodo se llevan a cabo. He buscado libros con lo que ellos se sientan cercanos y capten su atención. Algunos de ellos necesitan el apoyo de un adulto para ir contándole la historia pero su interacción con el material es grande. Los cuentos literarios elegidos llevan consigo algunas temáticas, pero mezclan la rima y otros formatos, para que entiendan desde pequeños que hay una gran variedad de textos y formas de escribir o expresarse.
En la biblioteca de aula el criterio utilizado ha sido básicamente como el anterior, aunque los libros aportados en esta zona tienen más letras para la iniciación de la lectura. Y una cantidad de vocabulario mayor e incluso novedoso para nuestros alumnos.
Las pequeñas y pequeños necesitan una vinculación tanto con el ser humano como con el mundo que le rodea para ir comprendiendo todo lo que tienen cerca y se vayan familiarizando con ello. Por tanto, estos espacios ayudaran a favorecer su desarrollo psicoafectivo y la buena adaptación al medio. Considero que la lectura de palabras y/o imágenes es un recurso privilegiado para la comunicación con los niños/as, debido a que nos permite encontrar y llegar a un espacio propio, íntimo y privado que a veces es complicado de mantener.
Tal espacio, que ofrece tener libros a mano les posibilita un contacto con lo lúdico, la imaginación, el cultivar sueños e ilusiones en ámbitos poco humanizados.
El periodo de 0 a 6 años es muy importante, ya que empiezan a formarse las estructuras básicas para crecer conociendo todo lo que el mundo conlleva. Para ello, los libros que he escogido tienen una enseñanza.
Para los más pequeños, de 0 a 3 años, el material seleccionado es con imágenes grandes y pocas letras. Trata de la familia, higiene, colores, alimentos, sentimientos, vida cotidiana, para que guarden una relación con los contenidos que en este periodo se llevan a cabo. He buscado libros con lo que ellos se sientan cercanos y capten su atención. Algunos de ellos necesitan el apoyo de un adulto para ir contándole la historia pero su interacción con el material es grande. Los cuentos literarios elegidos llevan consigo algunas temáticas, pero mezclan la rima y otros formatos, para que entiendan desde pequeños que hay una gran variedad de textos y formas de escribir o expresarse.
En la biblioteca de aula el criterio utilizado ha sido básicamente como el anterior, aunque los libros aportados en esta zona tienen más letras para la iniciación de la lectura. Y una cantidad de vocabulario mayor e incluso novedoso para nuestros alumnos.
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